换一批摘要诊断学作为临床医学专业学生从基础医学过渡到临床医学的桥梁课程,重点培养医学生正确诊断疾病的基本方法和技能,其教学质量与医学生日后的岗位胜任力关系密切.为解决传统教学方法存在的手段单一、理论与实践脱节、课程思政元素融入欠佳等问题,本研究以"学生为中心"的教育理念为指导,以皖南医学院五年制临床医学专业学生为研究对象,着重从课前准备、学情分析、BOPPPS(bridge-in,objective,pre-assessment,participatory learning,post-assessment,summary)与小规模个性化在线课程(small private online course,SPOC)等教学模型的构建,课中参与式学习、课程思政的有机融入,课后标准化病人(standardized patients,SP)参与的客观机构化临床考试(objective structured clinical examination,OSCE)等方面入手,打造诊断学课前、课中及课后"三位一体"线上与线下混合式教学平台及"全程信息化"考核评价体系.结果表明,学生学习兴趣、自主学习能力、临床诊断思维及人文素养等方面均得到一定的提升,取得较满意的教学效果.
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关键词
诊断学学生为中心混合式教学课程临床医学专业医学教育diagnosticsstudent-centeredblended teachingcurriculumclinical medicine majormedical education
分类号
G642
栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.1674-9308.2024.09.023
发布时间
2024-05-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
安徽省高等学校省级质量工程项目（2018jyxm1264）
安徽省高等学校省级质量工程项目（2021jyxm1628）
皖南医学院教学质量与教学改革工程项目（2019jyssf04）
皖南医学院教学质量与教学改革工程项目（2022jyxm75）
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