PBL教学法联合实时通讯工具在心内科临床教学中的应用

The Effectiveness of PBL Teaching Method Combined With Real-time Communication Tool in Cardiology Clinical Teaching

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摘要目的探究以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)联合实时通讯工具在临床带教心内科住院医师规范化培训(简称"住培")学员中的应用效果.方法选取 2020 年 10 月—2022 年 8 月于浙江大学医学院附属第二医院心内科接受住院医师规范化培训的 80 名学员作为研究对象,随机分为对照组和观察组 2 组,每组 40 名.对照组使用传统的线下教学方法,通过讲座形式讲授心内科专业基础知识要点.观察组则采用PBL教学法联合实时通讯工具进行教学.比较 2 组理论知识成绩、技能测试成绩、教学效果评分的差异.结果观察组住培学员的理论知识成绩[(82.32±5.71)分]优于对照组[(76.18±6.81)分],差异有统计学意义(P＜0.05);观察组学员的技能测试分值[(87.64±1.27)分]高于对照组[(71.71±1.79)分],差异有统计学意义(P＜0.05).观察组在提高自学能力、提高临床分析能力、激发学习积极性、增加教学满意度等 4 个维度上的评分[(7.82±1.20)分、(8.45±0.90)分、(7.85±1.21)分、(8.27±0.93)分]均高于对照组[(6.10±0.98)分、(6.38±0.97)分、(6.28±0.85)分、(6.45±1.15)分],差异有统计学意义(P＜0.05).结论采用PBL教学法联合实时通讯工具进行教学,能有效地促进住培学员对心内科临床理论知识的掌握,提升技能测试成绩,提高自学能力,优化临床分析能力,激发学习积极性以及增加教学满意度.