换一批PBL联合CBL教学法在心内科见习带教中的应用价值
Application Value of PBL Combined With CBL Teaching Method in Apprenticeship Teaching of Department of Cardiology
摘要目的 分析以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)联合案例教学法(case-based learning,CBL)在心内科见习生带教中的应用效果.方法 选取2020 年 1 月—2023 年 5 月宿迁市第一人民医院心血管内科接收的 180 名见习生,依据见习生报道时间顺序分为对照组与观察组,各 90 名.对照组见习生实施常规床边讲授带教模式,观察组实施基于PBL联合CBL教学法,比较两组见习生的学习成绩.结果 学习后,观察组的理论成绩、操作成绩、病例分析、整体能力评分高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);观察组见习生的带教内容[(19.36±4.26)分]、带教方式[(19.65±3.29)分]、沟通交流[(18.75±5.26)分]、教学技术[(18.96±4.67)分]、教学过程[(18.86±5.14)分]评分高于对照组[(17.43±5.14)分、(17.05±3.77)分、(15.76±5.14)分、(16.98±4.26)分、(17.05±4.26)分],差异有统计学意义(P＜0.05);观察组见习生的教学总满意度为94.44%,高于对照组的 80.00%,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 在心内科见习生带教中实施基于PBL联合CBL教学法可显著提升见习生的学习成绩,提高见习生对于学习模式的评价及对教学活动的满意度.
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关键词
以问题为基础的教学法案例教学法PBL联合CBL教学法心内科带教成果满意度problem-based learning teaching methodcase-based learning teaching methodthe teaching method of PBL and CBLdepartment of cardiologyteaching resultsatisfaction
分类号
G642
栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.1674-9308.2024.12.023
发布时间
2024-07-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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