基于OBE的角色扮演教学法在医学院校《个案工作》课程中的应用

Application of Role-Playing Teaching Method Based on OBE in Case Work Course in Medical Colleges

二维码有效期 120s

摘要目的探讨基于成果导向教育(outcome-based education,OBE)的角色扮演教学法在医学院校《个案工作》课程教学实践中的应用价值.方法选取 2021年 9 月—2024 年 1 月在齐齐哈尔医学院接受《个案工作》课程教学的 66 名社会工作专业学生为研究对象,根据各年级所接受的教学方法不同分为试验组和对照组.试验组为 2022 级学生共 26 名,采用基于OBE的角色扮演教学法进行教学;对照组为 2020 级学生共40 名,采用传统教学法进行教学.对 2 组期末测评成绩和教学质量评价进行比较.结果试验组期末测评平均成绩[(83.23±7.79)分]高于对照组[(74.18±12.00)分],差异有统计学意义(P＜0.05).在期末测评成绩分布上,试验组成绩良好率[19 名(73.08%)]高于对照组[14 名(35.00%)],试验组成绩中等率[3 名(11.54%)]低于对照组[14 名(35.00%)],差异有统计学意义(P＜0.05).在课程教学质量评价上,试验组的学习行为、学习效果、总体评分[(60.04±8.92)分、(88.31±13.24)分、(168.66±21.89)分]均高于对照组[(50.18±11.73)分、(76.79±14.34)分、(149.41±26.67)分],差异有统计学意义(P＜0.05).结论基于OBE的角色扮演教学法可以有效提升《个案工作》课程的教学质量,有助于提高学生的理论学习水平和综合实践能力.