混合式教学在《急危重症护理学》本科生教学中的应用

Application of Mixed Teaching in Undergraduate Teaching of Acute and Critical Nursing

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摘要目的探究在《急危重症护理学》本科生教学应用混合式教学的效果.方法选取 2023 年 9 月—11 月在锦州医科大学护理学院 2020 级中 4 个班级的 120 名学生作为研究对象,采用抽签法分为试验组(采用混合式教学)和对照组(采用常规教学),每组 60 名.比较 2 组学生的技能操作成绩、理论考核成绩、综合能力评价、中文版加利福尼亚评判性思维情感倾向问卷(critical thinking disposition in-ventory-Chinese version,CTDI-CV)评分及满意度.结果试验组的技能操作成绩、理论考核成绩、综合能力评价[(95.43±3.36)分、(96.07±3.28)分、(95.34±3.82)分]评分高于对照组[(84.65±2.23)分、(85.23±2.21)分、(85.36±3.23)分],差异均有统计学意义(P＜0.05).在实施教学方法前,CTDI-CV评分在 2 组学生中差异无统计学意义(P＞0.05);在实施教学方法后,试验组的CTDI-CV评分为(347.68±34.59)分,高于对照组的(289.42±28.13)分,差异具有统计学意义(P＜0.05).在满意度方面,试验组的满意度高于对照组,分别为 98.33%和 81.67%,差异有统计学意义(P＜0.05).结论混合式教学方式可显著改善教学质量,提升学生的评判性思维能力和对教学的满意度.