换一批基于PBL教学法的回顾学习在住培急诊思维培养中的应用
The Application of Retrospective Learning Based on PBL Teaching Method in the Cultivation of Emergency Thinking in Residential Training
摘要目的 评价基于问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)的特殊病例回顾学习在住培学员急诊思维培养中的应用效果.方法 选取 2022 年 10 月—2023 年 8 月在广西中医药大学附属国际壮医医院急诊科轮转的 64 名 2021 级住培学员作为研究对象,按照随机数字表法分为对照组和试验组,各 32 名.对照组住培学员采用传统多媒体讲解法讲解急诊临床思维相关理论及技能操作,试验组进行每月4次PBL教学法的特殊病例回顾学习并结合传统多媒体讲解法教学.比较2组住培学员的急诊思维能力考核成绩,比较2组住培学员和带教老师的问卷调查得分及认可度.结果 试验组出科后的理论成绩、技能成绩和理论+技能总分[(96.00±0.51)分、(97.00±0.51)分、(193.00±1.02)分]高于对照组[(90.09±0.53)分、(90.81±0.59)分、(180.91±0.93)分],差异均有统计学意义(P＜0.05);2组住培学员培训后的问卷调查得分高于培训前,差异有统计学意义(P＜0.05).住培学员和带教教师对以临床问题为导向的特殊病例回顾学习并结合传统多媒体讲解法教学模式的认可度均较高.结论 基于PBL教学法的特殊病例回顾学习能有效提高住培学员的学习成绩及学习兴趣,大多数住培学员及带教教师认为该学习模式是临床实践与急诊医学知识的有效结合,有助于住培学员快速提升急诊思维,同时提高教师的教学水平.
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关键词
以问题为基础的教学法特殊病例回顾学习住培学员急诊思维培养问卷调查problem-based learningspecial casesretrospective learningresident traineescultivation of emergency thinkingquestionnaire survey
分类号
G642
栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.1674-9308.2024.14.020
发布时间
2024-08-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
广西科技计划项目（AD22035052）
广西中医药大学校级教育教学改革与研究项目（2018C31）
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