换一批摘要目的 探索协同联合教学在麻醉护理学教学中的应用效果.方法 选取2021年1月—2022年1月广州中医药大学第一附属医院麻醉科的40名护理专业实习生(以下简称"护生")作为研究对象,按照随机数字表法分为观察组和对照组,每组20名.对照组给予常规教学模式,观察组给予协同联合教学模式,即以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)联合小组教学模式.对比2组的不规范操作行为次数、带教优良率、实习成绩及教学效果评分.结果 观察组的不规范无菌操作、不规范消毒方法和静脉输液操作不规范次数[(2.31±1.20)次/d、(1.12±2.22)次/d、(4.23±1.82)次/d]低于对照组[(8.54±3.21)次/d、(5.22±2.11)次/d、(7.21±2.71)次/d],差异均有统计学意义(P＜0.001).观察组的带教优良率(100%)高于对照组(65.00%),差异有统计学意义(P＜0.05).观察组的理论知识、技术操作成绩及教学效果评分高于对照组,差异均有统计学意义(P＜0.001).结论 在麻醉护理学教学中采取协同联合教学的方式对于改进护生的不规范操作,提升带教优良率,减轻护生的负面情绪均具有较高的价值.
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关键词
协同联合教学麻醉护理教学以问题为基础的教学法小组教学模式常规教学模式实习生collaborative teachinganesthesia nursing teachingproblem-based learninggroup teaching modeconventional teaching modeinterns
分类号
G642
栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.1674-9308.2024.14.028
发布时间
2024-08-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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