PBL联合TBL教学法在儿科住院医师规范化培训中的应用

Exploration on the Application of PBL Combined With TBL Teaching Method in Standardized Training of Pediatric Resident Physicians

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摘要目的探究以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)联合以团队为基础的教学法(team-based learning,TBL)在儿科住院医师规范化培训中的应用效果.方法选择 2021 年 1 月—2021 年 12 月佳木斯大学附属第一医院儿科住院医师规范化培训学员 33 名设为对照组,另选择 2022 年 1 月—2022 年 12 月佳木斯大学附属第一医院 33 名儿科住院医师规范化培训学员设为观察组.对照组应用传统以授课为基础的教学法(lecture-based learning,LBL),观察组应用PBL联合TBL方法进行教学,比较 2 组住培医师出科时的理论知识、临床实践技能考核成绩及其对教学方法的满意度.结果出科时,观察组住培医师理论考核成绩为(85.91±3.59)分、实践操作考核成绩为(91.55±4.31)分,高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).观察组住培医师在病历书写考核评分为(90.09±3.99)分、临床思维能力考核评分为(86.88±7.12)分、医患沟通技能方面考核评分为(18.12±2.45)分,优于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).观察组住培医师对教学方法满意度为 96.97%,高于对照组的 75.76%,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 PBL联合TBL教学法能提高儿科住院医师规范化培训教学效果,有助于提高住培医师的岗位胜任力,且其能够提高教学满意度.