基于网络平台的整合医学教育在影像医学教学中的应用

Application of Integrated Medical Education Based on Network Platform in Medical Imaging Teaching

二维码有效期 120s

摘要目的探索基于网络平台的整合医学教育联合以团队为基础的教学法(team-based learning,TBL)、以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)、以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)的教学模式在影像医学教学中的应用价值.方法将 70 名于 2021 年 1 月-2021 年 12 月在重庆医科大学附属永川医院放射科轮转的住院医师规范化培训医生和专业型研究生分为试验组(n=32)与对照组(n=38),试验组采用影像医学知识与基础及临床多学科理论知识进行整合联合TBL、PBL、CBL教学模式,并利用网络平台以视频会议的模式进行教学与讨论.对照组采用传统教学模式.最后通过出科考核成绩及问卷调查进行评价与分析.结果试验组病例分析分数及总分数分别为 42.5(40.3,44.8)分和 83.5(80.3,87.0)分,均高于对照组 36.0(34.4,40.0)分和 76.4(71.4,80.0)分,差异有统计学意义(P＜0.05).在对学习课程完全理解,激发、提高学习兴趣,调动、提高学习的积极性和主动性,提高文献查阅能力,启发临床思维、提高解决实际问题能力,对这门课程非常满意并乐意接受 6 个方面,试验组与对照组学生对各个项目的选择差异有统计学意义(P＜0.05).结论基于网络平台的整合医学教育联合TBL、PBL、CBL教学法的教学模式可以提高学生临床思维能力,培养全方位医学人才,获得学生的认可与接受.