案例教学法联合临床路径在心理科实习生教学中的效果

Effect of Case-Based Learning Method Combined With Clinical Pathway in the Teaching of Psychological Interns

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摘要目的分析案例教学法联合临床路径在心理科实习生教学中的应用效果.方法选取2022年10月—2023年12 月丽水市第二人民医院的 46 名心理科实习生作为研究对象,按照随机抽签方式分为对照组与观察组,各 23名.对照组采用常规教学法,观察组采用案例教学法联合临床路径.分析 2 组教学后的考核成绩、综合能力评分、实习生自我评价情况以及实习生教学满意度.结果观察组的病例分析[(87.46±6.93)分]、临床技能操作[(90.63±7.26)分]、理论考试[(92.74±7.62)分]考核成绩高于对照组[(81.02±6.04)分、(80.74±6.15)分、(85.26±6.49)分],差异有统计学意义(P＜0.05).教学后,观察组的思维能力、自主学习能力、临床应变能力、问题分析能力评分高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).观察组自评问卷中的能激发对学习的兴趣、能提升互动合作、能满足于临床的需求、能培养临床思维能力、富有启发性、自主学习能力符合率均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).观察组实习生的教学满意度问卷评分为(96.26±7.63)分,高于对照组的(91.85±7.14)分,差异有统计学意义(P＜0.05).结论案例教学法联合临床路径能进一步提升心理科实习生的临床应变能力,提高教学满意度及教学质量.