换一批SPOC教学模式联合CBL教学法在超声诊断学教学中的应用研究
Research on the Application of SPOC Teaching Model Combined With CBL Teaching Method in Ultrasonic Diagnosis Teaching
摘要目的 研究和分析在超声诊断学教学中应用小规模限制性在线课程(small private online course,SPOC)教学模式联合案例教学法(case-based learning,CBL)的教学效果.方法 将 200 名于 2020 年 1-10 月在齐齐哈尔医学院附属第二医院进行超声影像实习的学生纳入至对照组,将189名于2021年1月—2021年10月在齐齐哈尔医学院附属第二医院进行超声影像实习的学生纳入至观察组,对照组学生所用教学方法为传统教学模式,观察组学生所用教学方法为SPOC教学模式联合CBL教学法,调查和对比2组教学效果,对比2组学生基础知识、实践技能、临床思维成绩以及2组学生教学评价.结果 观察组的教学效果优于对照组,差异有统计学意义(P＜0.001).观察组理论知识成绩为(87.47±2.41)分、实践技能成绩为(85.56±2.15)分、临床思维成绩为(88.63±5.82)分,均高于对照组的(82.52±2.57)分、(82.01±1.74)分和(81.64±5.87)分,差异有统计学意义(P＜0.001).观察组学生完整描述超声图特征及部分描述超声图特征占比高于对照组学生,差异均有统计学意义(P＜0.05).结论 将SPOC教学模式联合CBL教学法应用于超声诊断学教学过程中能够有效激发学生的学习兴趣和学习积极性,可丰富其理论知识、强化其操作技能并有助于培养和增强学生的临床思维能力,能够使教学效果得到提高,可准确描述超声图特征,对于提升教学质量和教学水平有重要意义.
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关键词
超声诊断学案例教学法基础知识实践技能临床思维能力超声图特征ultrasonic diagnosticscase-based learningbasic knowledgepractical skillsclinical thinking abilityultrasonic feature
分类号
G642
栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.1674-9308.2024.20.011
发布时间
2024-11-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
黑龙江省教育科学十四五规划重点课题（GJB1421482）
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