换一批形象比喻法联合PBL教学法在心电图带教中的应用和探索
Application and Exploration on Image Metaphor Method Combined With PBL Teaching Method in Electrocardiogram Teaching
摘要目的 分析形象比喻法联合以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)在心电图带教过程中的应用效果.方法 选择 2021 年 9 月—2023 年 8 月在重庆市人民医院心电诊断科进行住培的 80 名临床医师作为研究对象,根据心电诊断科住培医师年度培训计划表将住培医师随机分入对照组和观察组,每组 40 名.对照组采用传统教学法,观察组采用形象比喻法联合PBL教学法,比较 2 组心电图考核成绩、综合能力评分和住培医师对两种教学法的评价.结果 观察组心电图理论考试成绩[(91.41±6.27)分]和心电图实战判读成绩[(92.12±5.15)分]高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.001).观察组实践能力评分[(87.29±5.68)分]、团队协作能力评分[(91.42±3.61)分]、沟通能力评分[(92.54±3.21)分]、应变能力评分[(86.13±6.21)分]优于对照组,差异有统计学意义(P＜0.001).观察组住培医师学习兴趣[100%(40/40)]、理论掌握[95.00%(38/40)]、应用能力[92.50%(37/40)]、主动学习能力[97.50%(39/40)]、课堂满意度[100%(40/40)]高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 与传统教学方法相比,形象比喻法联合PBL教学法有助于提高住培医师的心电图考核成绩,提升住培医师的心电图判读综合能力,提升心电图教学质量.
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关键词
形象比喻法以问题为基础的教学法心电图传统教学法心电图判读能力住院医师规范化培训image metaphor methodproblem-based learningelectrocardiogramtraditional teaching methodelectrocardiogram interpretation abilityresident standardization training
分类号
G642
栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.1674-9308.2024.22.019
发布时间
2024-12-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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