BOPPPS模式联合CBL教学法在卫生信息专业教学中的应用

The Application of BOPPPS Model Combined With CBL Teaching Method in the Teaching of Health Information Specialty

二维码有效期 120s

摘要目的探讨导言、学习目标、预评估、参与式学习、后评估和总结(bridge-in,objective/outcome,pre-assessment,participatory learning,post-assessment,summary,BOPPPS)模式联合案例教学法(case-based learning,CBL)在高校卫生信息管理专业教学中的应用效果.方法 2022 年 1-12 月,选择福建卫生职业技术学院卫生信息管理专业的 80 名学生作为研究对象,按照随机数字表法分为对照组与观察组,每组 40 名学生.对照组学生采用传统课堂教学方法,观察组学生采用BOPPPS模式联合CBL教学法教学方法.比较 2 组学生的理论成绩、学生对教学效果的评价情况及学生满意度.结果观察组学生的案例分析成绩、理论知识成绩及总理论成绩均高于对照组[(15.10±4.16)分 vs.(11.24±2.38)分、(65.27±5.90)分 vs.(58.07±4.12)分、(80.47±10.25)分 vs.(69.33±6.14)分],差异有统计学意义(P＜0.001).观察组学生认可该教学方法助于提高学习主观能动性、学习目标明确、学习内容难点及重点突出、助于理解及记忆理论知识、课堂学习时间充足、学习压力大、助于提高临床综合分析能力的比例均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).观察组的学生满意度高于对照组(90.00%vs.72.50%),差异有统计学意义(P＜0.05).结论 BOPPPS模式联合CBL教学法能够改善高校卫生信息管理专业的教学效果,提高学生理论知识的掌握能力及综合分析能力,学生满意度高.