换一批
换一批基于疑难病例的PBL教学法在儿科消化专科临床思维培养中的应用
Application of Difficult-Case-Based PBL Teaching Method in Training of Clinical Thinking in Pediatric Gastroenterology Specialty
摘要目的 探讨基于疑难病例的以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)在儿科消化专科医师教学临床思维能力培养中的应用效果.方法 选择2018 年 1 月—2023 年 12 月在浙江大学医学院附属儿童医院消化科轮转或进修的 60 名学员作为研究对象,随机将其分为观察组和对照组各 30 名,观察组给予基于疑难病例的PBL教学法,对照组给予传统的儿科消化专科培训,3 个月后进行考核并对学员进行问卷评价对教学效果的满意度,比较 2 组结果的差异.结果 观察组平均总成绩为(85.62±4.43)分,平均理论成绩为(63.49±2.43)分,高于对照组[(79.35±5.01)分、(57.91±3.48)分],差异有统计学意义(P＜0.001).观察组学员对教学效果的满意度为 96.66%,高于对照组(73.30%),差异有统计学意义(P＜0.05).结论 基于疑难病例的PBL教学法可提高儿科消化专科医师的考核成绩及学员满意度,有利于儿科消化专科医生临床思维的培养.
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关键词
疑难病例PBL教学法临床思维儿科医师消化内科满意度difficult casesPBL teaching methodclinical thinkingpediatriciansgastroenterologysatisfaction degree
分类号
G726
栏目名称
教学法研究
DOI
10.3969/j.issn.1674-9308.2024.23.019
发布时间
2025-01-04
基金项目
浙江省医药卫生科技计划项目
浙江大学医学院教育改革项目
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