OBE理念下的BOPPPS教学模式在妇产超声实习教学中的探索

Exploration on the BOPPPS Teaching Mode Under the OBE Concept in the Practice Teaching of Obstetrics and Gynecology Ultrasound Diagnosis

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摘要目的探讨以成果为导向教育(outcome-based education,OBE)理念下的导言、目标、前测、参与式学习、后测和总结(bridge-in,objective,pre-assessment,participatory,post-assess,summary,BOPPPS)教学模式应用于妇产超声实习教学中的效果.方法选取 2023 年3-8 月在兰州大学第二医院超声科实习的临床专业本科生 60 名为研究对象,随机分为观察组和对照组,每组各 30 名.观察组采用OBE理念下的BOPPPS教学模式学习,对照组采用常规教学模式.教学结束后对 2 组学生进行试卷考查及问卷调查,比较 2 组见习考核成绩,利用调查问卷评价 2 组的教学满意度和教学效果.结果观察组预习后小测验[(30.97±3.85)分]、随堂检测[(49.27±5.82)分]以及出科考试[(16.03±2.46)分]的成绩均高于对照组[(25.75±4.62)分、(39.97±4.56)分、(11.87±3.41)分],差异有统计学意义(P＜0.001);通过问卷调查结果,观察组总满意度(93.33%)高于对照组(66.67%),差异有统计学意义(P＜0.05);观察组在学习兴趣、自主学习能力、课堂参与度、临床思维能力及操作及沟通能力方面的评分均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.001).结论 OBE理念下的BOPPPS教学模式应用于超声诊断学妇产章节实习教学中,能充分调动学生的学习积极性,提高学习成绩,提升教学满意度,教学效果显著.