换一批CBL教学法联合翻转课堂在医学留学生教学中的应用
Application of CBL Teaching Method Combined With Flipped Classroom in the Teaching of Medical International Students
摘要目的 观察并探讨医学留学生的胆胰外科临床的教学过程中应用案例教学法(case-based learning,CBL)教学法联合翻转课堂的效果.方法 选取 2022 年 6 月—2022 年 11 月在四川大学华西医院胆道外科和胰腺外科进行临床见习的 88 名医学留学生作为研究对象,根据随机数字表法分为常规组和试验组,各 44 名.常规组给予线上传统教学模式,试验组给予CBL教学法联合翻转课堂.对比 2 组的教学效果、教学质量和教学满意度.结果 临床教学结束后,试验组医学留学生的回答问题频率、主动提问频率、课堂参与率和学习积极性均高于常规组,差异有统计学意义(P＜0.05).教学前,2组医学留学生的教学质量评分比较,差异无统计学意义(P＞0.05);教学完成后,试验组医学留学生的自学能力、临床思维能力、沟通交流能力和发现及解决问题能力的评分均高于常规组,差异有统计学意义(P＜0.001).试验组医学留学生对临床教学满意度为 90.91%,高于常规组(70.45%),差异有统计学意义(P＜0.05).结论 在医学留学生的临床教学过程中融入CBL教学法联合翻转课堂,能够提升教学效果,改善教学质量,且得到较高的教学满意度.
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关键词
医学留学生案例教学法翻转课堂临床教学满意度带教质量临床能力medical international studentscase-based learningflipped classroomclinical teachingsatisfactionteaching qualityclinical ability
分类号
G642
栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.1674-9308.2025.01.015
发布时间
2025-02-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
四川大学党的二十大精神进教材、进课堂
进头脑研究生教学改革专项资助项目（SJYJ2023038）
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