换一批CP序贯PBL教学法在下肢深静脉血栓教学中的应用
Application of CP Sequential PBL Teaching Method in Teaching of Lower Limb Deep Vein Thrombosis
摘要目的 探讨临床路径(clinical pathway,CP)序贯以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)在本科实习生的下肢深静脉血栓实习教学中的应用.方法 选取 2016 年 1 月—2021 年 1 月在南京市第一医院实习的本科生 48 名,分为CP序贯PBL教学法组(n=24)和传统教学组(n=24).CP序贯PBL教学法组采用CP序贯PBL教学法,传统教学组接受传统跟班式教学模式.实习结束后比较 2 组实习生的理论知识、操作能力及对教学模式的评价.结果 CP序贯PBL教学法组中实习生的理论知识和操作能力得分分别为(46.83±3.25)分和(46.79±2.75)分,优于传统教学组的(42.04±3.07)分和(40.87±3.30)分,差异有统计学意义(P＜0.001).CP序贯PBL教学法组在知识记忆理解程度、理论实践化满意程度、分析临床问题能力、提高学习兴趣能力、增强独立思考及获取信息的能力方面的满意程度均高于传统教学组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 在本科实习生临床带教中运用CP序贯PBL教学法有利于提高理论知识掌握和临床操作技能知识水平,CP序贯PBL教学法可提升教学满意度.
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关键词
临床路径以问题为基础的教学法教学模式下肢深静脉血栓临床带教传统教学clinical pathwayproblem-based learningteaching modeldeep vein thrombosisclinical teachingtraditional teaching
分类号
G642
栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.1674-9308.2025.02.010
发布时间
2025-03-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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