基于GEAR式翻转课堂的微课教学在肾内科见习中的应用

Application on Micro Lesson Teaching Based on GEAR Flipped Classroom in Nephrology Internships

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摘要目的探讨基于团体努力的应用研究(group effort applied research,GEAR)式翻转课堂的微课教学在肾内科见习教学中的效果.方法选取 2022 年 7 月—2023 年6 月轮转进入蚌埠医科大学第二附属医院肾脏内科及血透中心的 90 名本科见习生,按照随机数字表法分为对照组(n=40)和试验组(n=50),对照组采用常规教学模式,试验组采用基于GEAR式翻转课堂的微课教学.观察比较 2 组本科见习生理论考核、实操考核成绩,比较 2 组见习生对理论提升、技能提升、协作能力提升、学习兴趣提升的评价以及教师对本科见习生评分的差异.结果试验组的理论成绩和实操考核成绩及总分分别为(79.60±6.52)分、(84.70±4.00)分和(82.15±4.25)分,均高于对照组[(76.03±6.86)分、(74.78±5.04)分、(75.40±4.58)分],差异有统计学意义(P＜0.05).试验组见习生在学生理论提升、技能提升、协作能力提升、学习兴趣提升的问卷评分以及教师对见习生的评分均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.001).结论基于GEAR式翻转课堂的微课教学在肾内科见习教学有助于见习生的理论、技能、协作能力、学习兴趣多方面提升.