换一批
换一批基于PBL教学法的学员讲课模式在全科住院医师规范化培训中的应用
Application of Residential Trainees Teaching Mode Based on PBL Teaching Method in Standardized Training of General Practice Residents
摘要目的 探讨基于以问题为基础的教学法(problembased learning,PBL)的学员讲课模式在全科住院医师规范化培训中的应用效果.方法 选取 2021年 1 月—2023 年 12 月于柳州市工人医院进行全科住院医师规范化培训(简称"住培")学员 60 名为研究对象,按随机数字表法分为对照组和研究组各 30名,对照组进行传统的讲授式教学法(lecture-based learning,LBL),研究组进行基于PBL教学法的学员讲课模式.教学结束后,比较 2 组住培学员的考核成绩、学生自我能力评价和主观体验评价.结果 研究组住培学员的理论知识[(66.12±13.67)分]、临床技能[(89.38±4.99)分]、体格检查[(86.26±7.28)分]均高于对照组[(53.88±10.77)分、(83.42±8.32)分、(78.94±11.79)分],差异有统计学意义(P＜0.05).在自我能力评价方面,研究组住培学员的自主学习[(9.87±0.51)分]、临床思维[(9.73±0.69)分]、沟通表达[(9.27±1.53)分]、动手操作[(9.40±1.56)分]评分高于对照组[(6.33±1.67)分、(6.40±1.85)分、(6.40±1.61)分、(6.20±1.85)分],差异有统计学意义(P＜0.001).在主观体验方面,研究组学员的学习动力、学习压力、教学满意度的评分均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.001).结论 基于PBL教学法的学员讲课模式优于LBL教学法,能提高全科住培学员自主学习积极性,培养学员临床思维,从多方面提高学员的综合素质.
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关键词
以问题为基础的教学法学生讲课住院医师规范化培训全科医生教学法应用教学效果problem-based learningstudents give lecturesstandardized training for residentsgeneral practitionersapplication of teaching methodsteaching effectiveness
分类号
G642
栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.1674-9308.2025.04.010
发布时间
2025-04-01
基金项目
广西壮族自治区卫生健康委员会自筹经费科研课题（Z-B20221475）
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