换一批
换一批PBL联合CBL教学法在神经外科教学中的实践效果分析
Effect Analysis of PBL Combined With CBL Teaching Method in Neurosurgery Teaching
摘要目的 探究以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)联合案例教学法(case-based learning,CBL)在神经外科教学中的效果.方法 选取 2022 年 9月—2023 年 9 月于河北大学临床医学院神经外科实习的100 名临床医学实习生为研究对象,以随机分组方式分为对照组和观察组各 50 名,对照组应用传统方法教学,观察组应用PBL联合CBL教学法,比较 2 组的教学效果.结果 观察组实习生的理论知识[(95.80±2.91)分]、诊治能力[(94.35±2.19)分]、技能操作成绩[(92.28±2.35)分]均高于对照组[(82.74±8.20)分、(83.70±8.21)分、(85.48±8.16)分],差异有统计学意义(P＜0.05);观察组实习生的求知欲、评判思维自信、认知成熟、思维开放、真相寻找、分析能力评分均高于对照组.差异有统计学意义(P＜0.05);观察组实习生的理论讲述、合作意识培养、问题解决能力培养、实践操作评分高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);观察组实习生的教学配合度(100.00%)高于对照组(88.00%),差异有统计学意义(P＜0.05);观察组实习生的教学满意度(100.00%)高于对照组(76.00%),差异有统计学意义(P＜0.05).结论 在神经外科教学中,应用PBL联合CBL教学法对医学实习生进行教学,可提升其教学的质量与效果.
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关键词
以问题为基础的教学法案例教学法医学教学教学质量考核成绩自我效能医学带教problem-based learningcase-based learningmedical teachingteaching qualityassessment resultsself-efficacymedical education
分类号
G642
栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.1674-9308.2025.04.011
发布时间
2025-04-01
基金项目
河北省高等教育教学改革研究与实践项目（2022GJJG026）
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