换一批翻转课堂联合PBL教学法在小儿外科危重症护理临床实践中的应用研究
Application of Flipped Classroom Combined With PBL Teaching Method in Clinical Practice of Critical Care in Pediatric Surgery
摘要目的 分析小儿外科危重症护理带教中应用翻转课堂联合以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)的价值.方法 选取徐州医科大学附属徐州儿童医院 2021 年 1 月—2022 年 12 月小儿外科危重症护理带教的 77 名护士为研究对象,按不同教学方法进行分组,其中 2021 年 1-12 月的 37 名护士采用常规带教方案,设为对照组,2022 年 1-12 月的 40 名护士应用翻转课堂联合基于问题的教学带教,设为观察组.评价 2 组带教成绩、教学模式评价以及护士学习与工作能力.结果 带教后,观察组护士的护理操作成绩为(86.75±7.96)分,高于对照组[(75.14±8.36)分],差异有统计学意义(P＜0.001);观察组的带教方式评分为(86.79±7.96)分,高于对照组[(75.48±7.44)分],差异有统计学意义(P＜0.001).观察组的自主学习评分为(87.26±5.92)分,高于对照组[(72.14±7.86)分],差异有统计学意义(P＜0.001).结论 小儿外科危重症护理带教中应用翻转课堂联合PBL教学法可提升护士的学习成绩、自我学习能力及工作能力,并提升护士对于教学模式的满意度.
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关键词
小儿外科危重症护理以问题为基础的教学法进修护士临床护理教学翻转课堂实践教学教学评价pediatric surgical critical careproblem-based learningtraining nurseclinical nursing teachingflipped classroompractical teachingteaching evaluation
分类号
G726
栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.1674-9308.2025.05.013
发布时间
2025-04-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
江苏省卫生健康委科研项目（M2021083）
徐州市儿童医院课题（22040428）
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