摘要目的 探究联系-概念-实用练习-总结(connections-concepts-concrete practice-conclusions,4C)教学法联合案例教学法(case-based learning,CBL)在泌尿外科护理实习带教中的应用效果.方法 回顾性选取 2022 年 5 月—2023 年 4 月于郑州大学第一附属医院泌尿外科实习的 118 名护理实习生(简称护生)为研究对象,依据不同带教方式分为对照组(n=58)、观察组(n=60).对照组接受常规带教实习,观察组在对照组的基础上接受 4C教学法联合CBL教学法,实习 6 个月.对比 2 组出科成绩、中文版医患沟通技能评价量表(set the stage,elicit information,give information,understand the patient's perspective,end the encounter,SEGUE)、注册护士核心能力量表(competency inventory for registered nurses,CIRN)、自我导向学习量表(self-rating scale of self-directed learning,SRSSDL)评分及护生满意度.结果 观察组理论知识、实操技能评分[(90.45±4.25)分、(91.57±3.77)分]均高于对照组[(83.67±6.91)分、(80.64±6.38)分],差异有统计学意义(P＜0.001);观察组的SEGUE、CIRN、SRSSDL量表各项评分均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);观察组护生满意度(96.67%)高于对照组(81.03%),差异有统计学意义(P＜0.05).结论 4C教学法联合CBL教学法应用于泌尿外科护理实习带教中可提升护生核心能力及医患沟通能力,还能增强自我导向学习能力,提高出科成绩,增强满意度.