换一批PBL联合CBL教学法在麻醉科临床带教中的应用
Application of PBL Combined With CBL Teaching Method in Cinical Teaching of Anesthesiology
摘要目的 探讨以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)联合案例教学法(case-based learning,CBL)在麻醉科临床带教中的教学意义及优势.方法 选取 2023 年 1-8 月在南通大学附属医院麻醉科住院医师规范化培训(简称"住培")的医学生 50 名为研究对象,根据不同教学方法分为对照组和观察组各 25 名,对照组采用传统教学模式,观察组采用PBL联合CBL教学法.教学结束后,比较 2 组住培生的考核成绩及教学满意度.结果 在理论知识考核方面,观察组住培生的客观题[(52.95±2.44)分]、病例分析[(35.80±1.01)分]得分均高于对照组[(48.80±3.85)分、(32.95±1.36)分],差异有统计学意义(P＜0.001).在实践技能考核方面,观察组住培生的气管插管操作[(35.30±1.08)分]、动脉穿刺操作[(25.25±1.33)分]、静脉穿刺操作[(26.40±1.31)分]得分均高于对照组[(34.30±1.69)分、(24.15±1.14)分、(24.95±1.10)分],差异有统计学意义(P＜0.05).观察组住培生的各方面教学满意度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 PBL联合CBL教学法有利于激发住培生的学习主观能动性和积极性,提升学习兴趣和学习能力,从而使得住培生更好地掌握麻醉科专业知识及临床技能,提高麻醉住院医师规范化培训的教学质量.
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关键词
麻醉科临床带教以问题为基础的学习以案例为基础的学习医学生满意度anesthesiology departmentclinical teachingproblem-based learningcase-based learningmedical studentssatisfaction
分类号
G642
栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.1674-9308.2025.06.018
发布时间
2025-04-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
南通大学附属医院教学研究课题（Tfj22019）
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