换一批
换一批"新医科"背景下多元化教学模式在《影像诊断学》中的应用
Application of Diversified Teaching Model in Imaging Diagnostics Under the Background of"New Medicine"
摘要目的 探讨"新医科"背景下多元化教学模式在临床医学八年制《影像诊断学》中的应用情况.方法 选取 2020 年 9 月—2022 年 1 月中山大学的临床八年制2016 级及 2017 级的 186 名学生作为研究对象.根据不同的年级分为对照组(2016 级)和试验组(2017 级),各 93 名.对照组采取传统的教学模式,试验组根据教学内容采用多元化教学模式,包括以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL),案例教学法(case-based learning,CBL)和多学科协作诊疗(multi-disciplinary treatment,MDT)模式.比较 2 组的期末考试成绩,并从整体教学效果、教学形式喜爱度、教学中的互动性、教学模式多元化程度、提升临床阅片能力等方面评估其教学效果.结果 试验组学生的期末成绩为(80.18±7.28)分,高于对照组学生的成绩[(76.52±9.23)分],差异有统计学意义(P<0.05).超过84.95％(79/93)的试验组学生认为多元化整体教学效果良好、教学中的互动性良好、教学模式多元化程度良好、提升临床阅片能力,其各项的占比均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在临床医学八年制《影像诊断学》中的应用多元化教学模式,符合"新医科"背景下临床医学八年制《影像诊断学》中教学改革和实践的需求,可以提升学生的教学成绩,并取得了较高的认可.
更多相关知识
关键词
影像诊断学多元化八年制医学教育新医科教学模式教学改革imaging diagnosisdiversifiedeight-year programmedical educationnew medicineteaching modelteaching reform
分类号
G642
栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.1674-9308.2025.07.001
发布时间
2025-04-30
基金项目
国家自然科学基金（81901711）；
国家自然科学基金（82302314）；
中山大学高等教育教学改革项目（82000-12220011）；
广东省临床教学基地教学改革研究项目（2021JD129）
- 浏览2
- 被引0
- 下载2
相似文献
- 中文期刊
- 外文期刊
- 学位论文
- 会议论文
