换一批摘要目的 探讨循证医学(evidence based medicine,EBM)联合以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)在泌尿外科本科临床教学中的应用效果.方法 选取 2022 年 10 月—2023 年 7 月在河北大学附属医院泌尿外科实习的中医临床专业、中西医临床专业学生(简称"实习生")117 名为研究对象,采用随机数表法分为对照组 57 名和试验组 60 名.对照组采用传统教学模式,试验组采用EBM联合PBL教学法.教学结束后,比较 2 组学生的教学成绩、教学满意度.结果 2 组实习生理论知识中概念性试题成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05),试验组实习生在病例分析试题[(42.81±5.10)分]、临床实践技能成绩[(85.23±4.67)分]高于对照组[(37.66±4.21)分、(80.08±3.78)分],差异有统计学意义(P<0.001).试验组实习生各项教学满意度评价均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在泌尿外科本科实习生临床教学过程中,实施EBM联合PBL教学法,可加强实习生对泌尿系统理论知识的掌握及临床实践能力的培养,增强实习生的循证医学意识.
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关键词
循证医学以问题为基础的教学法泌尿外科临床实践能力教学满意度教学效果evidence based medicineproblem-based learningurologyclinical practice abilityteaching satisfactionteaching effect
分类号
G642
栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.1674-9308.2025.08.013
发布时间
2025-05-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
河北大学附属医院实践教学改革与研究项目（2022P004）
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