换一批基于SPOC平台的翻转课堂结合PBL教学法在中医儿科学教学中的应用
Application of Flipped Classroom Based on SPOC Platform Combined With PBL Teaching Method in the Teaching of Pediatrics in Traditional Chinese Medicine
摘要目的 探讨中医儿科学课程建设采用基于小规模限制性在线课程平台(small private online course,SPOC)的翻转课堂结合以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)的应用效果.方法 选取 2022 年 8 月—2023 年 8 月广州中医药大学东莞医院实习生 100 名作为研究对象,将其按抽签分为观察组、对照组,每组 50名.对照组采用传统教学,观察组采用基于SPOC平台的翻转课堂结合PBL教学法.比较 2 组的考核教学结果、线上线下考试成绩、教学质量评估、教学满意度.结果 观察组随堂检测[(8.39±1.06)分]、理论考核成绩[(89.35±1.51)分]、操作考核成绩[(9.24±0.68)分]均高于对照组[(7.78±1.12)分、(85.67±1.87)分、(7.31±0.75)分],差异有统计学意义(P<0.05);观察组线上、线下及综合考试成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001);观察组实习生对教学质量的各项评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001);观察组实习生各项教学满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 基于SPOC平台的翻转课堂结合PBL教学法,能够对中医儿科实习生进行理论、临床技能等方面进行培养,增强教学价值,提升教学质量,进而提升实习生线上、线下成绩及综合成绩.同时,它的互动性和趣味性也得到了更多的实习生的认同,提高了教学质量.
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关键词
小规模限制性在线课程平台翻转课堂以问题为基础的教学法中医儿科学课程建设教学满意度small private online courseflipped classroomproblem-based learningChinese paediatricscurriculum constructionteaching satisfaction
分类号
G642
栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.1674-9308.2025.08.017
发布时间
2025-05-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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