摘要目的 探讨翻转课堂+情景模拟教学法在妇产科住院医师规范化培训(以下简称"住培")医师临床带教中的教学成效及体会.方法 于2020年10月—2023年10 月选取六盘水市妇幼保健院妇产科的 40 名住培医师作为研究对象,按照抽签法分为研究组(20 名)与对照组(20 名).研究组采用翻转课堂+情景模拟教学法,对照组采用常规教学法,比较 2 组的考核成绩、临床能力、操作技能直接观察评估(direct observation of procedural skills,DOPS)、对教学措施的满意度.结果 研究组的操作成绩[(45.13±2.49)分]、理论考核成绩[(45.56±3.17)分]及总成绩[(91.24±5.61)分]高于对照组[(40.37±2.52)分、(43.48±3.12)分、(83.56±5.15)分],差异有统计学意义(P<0.05).研究组的组织效能[(7.35±0.58)分]、整体表现[(8.12±0.33)分]、沟通技巧[(8.12±0.35)分]、病史询问[(7.28±0.85)分]、体 格 检 查[(8.32±0.13)分]、人 文 关 怀[(7.58±0.15)分]、临床判断[(8.38±0.23)分]评分均高于对照组[(5.32±0.65)分、(4.82±0.42)分、(6.32±0.32)分、(5.16±0.83)分、(6.53±0.25)分、(6.06±0.45)分、(5.53±0.25)分],差异有统计学意义(P<0.001).研究组DOPS评分中的操作后处理[(7.55±0.58)分]、操作前准备[(7.52±0.35)分]、与患者交流[(7.78±0.15)分]、掌握操作适应证及禁忌证[(7.32±0.63)分]、总体表现评价[(6.98±0.15)分]、人文关怀[(7.52±0.35)分]、操作能力[(7.58±0.15)分]、无菌观念[(7.56±0.34)分]评分高于对照组[(6.32±0.60)分、(6.52±0.32)分、(6.16±0.83)分、(6.03±0.35)分、(6.06±0.45)分、(6.52±0.32)分、(6.06±0.45)分、(6.08±0.26)分],差异有统计学意义(P<0.001).研究组的教学措施总满意度为 100％,高于对照组的70.00％,差异有统计学意义(P<0.05).结论 翻转课堂+情景模拟教学法可以提升妇产科住培医师的学习成绩、临床能力,且住培医师对教学措施的满意度较高.