换一批摘要目的 探讨客观结构化临床考试(objective structured clinical examination,OSCE)结合叙事医学(narrative-based medicine,NBM)在泌尿外科临床教学中的应用效果.方法 选取 2023 年 3-6 月在重庆医科大学附属第一医院泌尿外科进行实习的60名临床专业的本科医学生作为研究对象,采用随机数字表法按1:1比例将其分为试验组和对照组,各 30 名.对照组采用传统教学方法,试验组采用OSCE结合NBM教学方法,实习结束后比较 2 组实习医学生的理论考试、技能考核成绩、教学质量及教学满意度.结果 试验组的技能考试成绩为(88.17±6.23)分,对照组的技能考试成绩为(80.13±6.76)分,试验组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001).试验组对学习的知觉、对环境的知觉、对教师的知觉、在学术方面对自我的认知、在社交方面对自我的认知及总分分别为(43.56±4.38)分、(35.16±4.54)分、(35.37±4.16)分、(26.15±3.98)分、(26.12±4.27)分、(166.36±17.46)分,对照组分别为(37.61±4.64)分、(32.13±3.43)分、(30.98±2.99)分、(22.78±4.72)分、(23.65±3.57)分、(147.15±16.96)分,试验组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).试验组对教学方式的满意度为 90.00％,对照组为 43.33％,试验组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001).结论 通过OSCE与NBM结合的教学方法,可以有效提高学生的临床技能和沟通能力,从而提高泌尿外科临床教学质量.
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关键词
客观结构化临床考试叙事医学泌尿外科临床教学教学方式教学满意度objective structured clinical examinationnarrative-based medicineurologyclinical teachingteaching stylesteaching satisfaction
分类号
G642
栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.1674-9308.2025.09.027
发布时间
2025-06-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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