换一批PBL教学法结合传统教学法在超声科临床带教中的应用效果
Application Effect of PBL Teaching Method Combined With Traditional Teaching Method in Clinical Teaching of Ultrasound Department
摘要目的 分析以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)结合传统教学方法在超声科临床带教中的应用效果.方法 选取 2022 年 7 月—2023 年 7 月在某三甲医院超声科进行临床实习的 92 名医学生为研究对象,按照掷硬币法分为试验组和对照组,各 46 名.对照组医学生采取传统教学方法进行带教,试验组医学生采取PBL教学法结合传统教学方法进带教.比较 2 组医学生的实习考核成绩、临床能力、学习积极性及带教满意度.结果 试验组医学生的理论知识考试成绩、实践操作考试成绩、阅片考试成绩、报告书写考试成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.001).试验组临床能力考核结果、学习积极性总分均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.001).试验组教学满意度总体评价为(95.77±2.27)分,高于对照组的(85.65±4.07)分,差异有统计学意义(P＜0.001).结论 PBL教学法结合传统教学法在超声科临床带教中的应用,可提升临床带教的教学质量,提升医学生的学习积极性,从而提高其考试成绩、临床能力及带教的教学满意度.
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关键词
以问题为基础的教学法传统教学法超声科临床带教考试成绩学习积极性临床能力教学满意度problem-based learningtraditional teaching methodsultrasound departmentclinical teachingtest scoreslearning enthusiasmclinical abilityteaching satisfaction
分类号
G642
栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.1674-9308.2025.10.019
发布时间
2025-06-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
大连市卫生健康委员会大连市医学科学研究计划项目（2011042）
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