摘要目的 探讨国内外有关辅助技术在教育中应用的相关政策架构与核心内容,为实施相关的政策,推动辅助技术在教育中的应用提供政策支持.方法 辅助技术在教育中的应用是一个交叉领域,涉及融合教育和康复等.辅助技术是康复的一个重要领域.本研究系统分析了教育领域中辅助技术应用的国际和国内政策架构与内容,国际政策以联合国残疾人权利公约为架构,分析联合国教科文组织(UNESCO)、世界卫生组织(WHO)以及联合国儿童基金会等主要国际组织发布的教育和辅助技术应用政策文件.国内政策以残疾人保障法为依据,结合无障碍环境建设法的相关内容,全面分析了有关《残疾人教育条例》以及《"十四五"特殊教育发展提升行动计划》的内容.政策分析架构采用WHO的健康服务体系的6大构成要素,包括服务体系、支持体系、监测系统以及治理架构、筹资、人力资源以及技术模式等.结果 国际政策以联合国残疾人权利公约为指导,提出辅助技术在教育领域应用的指导原则、技术支持和治理架构,强调辅助技术在提升教育包容性和无障碍中的作用,强调构建辅助技术服务与支持体系、监测机制和协同治理机制的重要性.中国相关政策以残疾人保障法和无障碍环境建设法为依据,《残疾人教育条例》强调有关部门应当采取优惠政策和措施,支持研究、生产残疾人教育教学专用仪器设备、教具、学具、软件及其他辅助用品;《"十四五"特殊教育发展提升行动计划》对辅助技术在教育中的应用提供了详细的行动计划,强调在特殊教育领域,通过建设特殊教育资源教室和数字教育资源平台,提供多层次辅助支持,从而满足残疾学生个性化的学习需求.结论 辅助技术应用的政策架构对于实现包容性教育至关重要.应完善教育环境下辅助技术应用的政策架构,建立服务体系和支持体系,提升数字化辅助技术的应用水平,促进融合教育的发展,确保所有学生,特别是残疾学生,获得平等的教育机会.