换一批康复治疗师继续教育病例库联合案例学习法的设计与运用效果
Design and application effect of continuing education case library combined with case-based learning for rehabili-tation therapists
摘要目的 调查案例学习法(CBL)联合教学病例库在康复治疗师继续教育课程中的需求,并探索其应用成效.方法 采用聚敛式混合方法研究,纳入2022年10月至2024年10月在北京大学第三医院康复医学科接受进修培训的康复治疗师51名及其授课教师31名.通过自编问卷收集师生对CBL及教学病例库的需求情况;运用医学课程学生评教问卷、课堂参与量表和Flanders互动分析系统,对比CBL联合教学病例库与传统教学法在学生评价、课堂参与度和互动等方面的差异;借助半结构化访谈获取师生对其的评价与态度.结果 问卷调查显示,91.4%受访师生支持在教学中使用CBL;其中82.7%主张病例库纳入典型病例.师生在病例教学方式选择上存在显著性差异(χ2=17.597,P<0.01).应用效果比较显示,CBL联合教学病例库在学生预习、课堂互动及学习效果等方面明显优于传统教学法(|Z|≥2.646,P<0.01);Flanders互动分析显示,CBL在学生话语权、自主学习动机等方面优于传统教学法.质性研究提炼出4个正向主题(培养临床思维、贴近临床实际、加深知识理解、提升教学水平)和3个负向主题(增加备课负担、软硬件要求高、对学生挑战大).结论 相较于传统教学法,CBL联合教学病例库紧密联系临床实践,有利于培养康复临床思维、提升教学效果与满意度,契合康复治疗师继续教育目标和需求,在师生中认可度较高.
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分类号
R49-4（康复医学）
栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.1006-9771.2026.03.001
发布时间
2026-04-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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