换一批摘要目的:探讨数学障碍儿童的工作记忆状况.方法:采用智力测验、成就测验、教师提名、学业成绩相结合的综合标准甑选数学障碍儿童,在长沙市三所小学随机选取4～6年级共12个班,从中抽取24名数学障碍儿童和24名学习正常儿童.采用工作记忆成套测验对2组被试进行评估.结果:数学障碍组除空间排序、空间后退以及数字划销3个分测验外,在工作记忆成套测验其它各分测验及各维度上的成绩均显著低于学习正常组(P＜0.001～0.05).结论:数学障碍儿童工作记忆存在普遍缺陷.
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DOI
10.3969/j.issn.1005-3611.2006.04.009
发布时间
2006-09-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
浙江省湖州市自然科学基金（05JJ40042）
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