换一批高师生专业承诺及其与学习适应性、学习自我效能感的关系
Relationships Among Major Commitment, Learning Adaptability and Learning Self-efficacy of Normal University Students
摘要目的:探讨高师生专业承诺的现状、特点及其与学习适应性、学习自我效能感的关系.方法:应用大学生专业承诺、学习适应性与学习自我效能感等量表,对665名高师生与272名非高师生进行测查.结果:①高师生与非高师生在专业承诺总分与继续承诺、理想承诺上存在显著差异,且高师生显著低于非高师生;②高师生情感承诺、规范承诺与专业承诺总分存在显著性别差异,女生高于男生;③高师生专业承诺总分及各因子水平均存在显著年级差异,且年级越高,水平越低;④高师本科生与专科生在继续承诺及专业承诺总分上均存在显著差异,专科生高于本科生.结论:高师生学习适应性及学习自我效能感各因子与专业承诺总分均存在显著正相关,并对专业承诺总分具有显著预测作用.
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关键词
高师生专业承诺学习适应性学习自我效能感Normal university undergraduatesMajor-commitmentLearning adaptabilityLearning self-efficacy
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发布时间
2010-03-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
江西省高等学校人文社会科学研究项目（XL06205）
江西省社会科学基金（08JY69）
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