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数学韧性量表在小学高年级学生中的信效度检验

Reliability and Validity of the Mathematical Resilience Scale among Upper Elementary Students

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摘要目的:对数学韧性量表(mathematical resilience scale,MRS)在中国小学高年级学生中进行初步修订并检验其信效度.方法:利用4次抽样,先完成条目可理解性检验.然后调查619人进行项目分析和探索性因子分析,形成正式量表.受测者同时完成能力增长观量表(GMS)和简式韧性量表(BRS)检验聚合效度和区分效度,完成生活取向量表(LOT)检验效标关联效度.接着调查446人进行验证性因子分析,受测者同时完成简版数学态度量表的价值分量表(VS)检验聚合效度与区分效度,完成简版数学焦虑量表(AMAS)检验效标关联效度.另抽取41人进行4周重测信度检验.结果:中文版MRS验证性因子分析三因子模型主要拟合指标为x2/df=1.56,CFI=0.96,TLI=0.95,SRMR=0.05,RMSEA=0.04.MRS 与 VS、GMS、BRS 和 LOT 的相关在0.35～0.69之间,与 AMAS 的相关在-0.30～-0.34之间(Ps＜0.001).MRS的α系数在样本2和样本3中均为0.85,4周重测信度为0.68.结论:中文版MRS具有良好的信效度,是测量小学高年级学生数学韧性的适宜工具.

作者韦嘉 ^[1] 贺慧 ^[2] 唐槐 ^[3] 刘智鑫 ^[4] 陈科 ^[5] 学术成果认领

作者单位四川师范大学教育科学学院,成都 610066;四川师范大学教育科学学院智慧教育研究中心,成都 610066 ^[1] 成都市锦江区教育科学研究院,成都 610041 ^[2] 四川师范大学教育科学学院,成都 610066;四川大学附属实验小学,成都 610061 ^[3] 四川师范大学教育科学学院,成都 610066 ^[4] 四川交响乐团附属小学,成都 610051 ^[5]

关键词数学韧性数学学习困难小学高年级学生信度效度 Mathematical resilience Math learning difficulties Upper elementary students Reliability Validity

分类号 R395.1（医学心理学、病理心理学）

栏目名称

心理测量与评估

DOI 10.16128/j.cnki.1005-3611.2024.03.019

发布时间 2024-07-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

基金项目

教育部人文社会科学研究项目（17YJC880104）成都市教育科学规划课题（CY2023Y022）