换一批班级欺凌规范与追随欺凌行为的关系:一个有调节的中介模型
The Relationship Between Classroom Bullying Norms and Bullying Follower Behavior:A Moderated Mediation Model
摘要目的:探究班级欺凌规范与旁观者追随欺凌行为之间的关系,以及同辈压力的中介作用和道德推脱的调节作用.方法:采用班级欺凌规范问卷、同辈压力量表、道德推脱量表、欺凌追随者量表对2186名小学高年级学生进行调查.结果:(1)个体感知到的班级欺凌规范与旁观者追随欺凌行为显著正相关;(2)同辈压力在班级欺凌规范与旁观者追随欺凌行为之间起中介作用;(3)道德推脱调节中介模型的前后两半段路径.具体而言,道德推脱水平高的学生更倾向于将班级欺凌规范内化为同辈压力,且更倾向于将同辈压力付诸追随欺凌行动.结论:同辈压力在班级欺凌规范对旁观者追随欺凌行为的影响中起中介作用,道德推脱对该过程产生调节作用.
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关键词
班级欺凌规范旁观者追随欺凌行为同辈压力道德推脱Classroom bullying normBystanderBullying follower behaviorPeer pressureMoral disengagement
栏目名称
DOI
10.16128/j.cnki.1005-3611.2024.04.011
发布时间
2024-09-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
国家社会科学基金（21CSH031）
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