换一批父母教育焦虑影响小学生学业适应的双通道模型
The Dual-Channel Model Linking Parents' Educational Anxiety to Primary Students' Academic Adjustment
摘要目的:考察父母教育焦虑是否通过父母学业参与和小学生情绪问题的双通道效应影响小学生学业适应.方法:采用父母教育焦虑问卷、中国中小学生学校适应成套量表学业适应分量表、父母学业参与量表以及长处与困难问卷,对小学三至四年级学生及其父母(n=989)进行测查.结果:父母教育焦虑能够显著负向预测小学生学业适应.在父母教育焦虑和小学生学业适应的关系中,父母学业参与起中介作用,学生情绪问题也起中介作用.结论:父母教育焦虑可以通过父母学业参与和小学生情绪问题两条路径进一步影响小学生学业适应.
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关键词
父母教育焦虑学业适应父母学业参与情绪问题Parental educational anxietyAcademic adjustmentParental academic involvementEmotional problem
栏目名称
DOI
10.16128/j.cnki.1005-3611.2025.03.026
发布时间
2025-07-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
北京市教育科学十四五规划重点课题（BEAA22048）
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