换一批
换一批LBL联合CBL教学在口腔美学分析教学中的应用效果评价
Evaluation of Application Effect of LBL Combined with CBL Teaching in Oral Aesthetic Analysis Teaching
摘要目的:探讨本科生临床前培训中采用以授课为基础教学法(Lecture-based learning,LBL)和以案例为基础的教学方法(Case-based learning,CBL)相结合的教学模式进行口腔美学教学的效果.方法:LBL教学部分是对口腔美学基本内容的讲解;LBL教学前后分别两次以小组模式进行美学分析讨论(CBL教学).对学员两次美学分析中所采用的美学指标进行统计分析,比较两次美学指标的认知百分比(％);采用调查问卷形式评价学员对该教学模式的主观感受.结果:应用此教学模式,学生学习的积极性、主观能动性得到充分体现.教学后学生对美学指标认知的百分比呈现上升趋势,美学分析中所采用美学指标量由(4.29±1.42)个上升至(8.97±2.75)个,差异有统计学意义(P<0.05).调查问卷结果显示学生对该教学模式的各项调查指标认可度均大于93.5％.结论:LBL和CBL的联合教学模式有助于构建学生的美学思维,提升学生的美学素养,以便应对临床工作中的美学修复难题,是一种效果较好的美学分析教学模式.
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