换一批
换一批OBE+PBL教学模式对早泄临床诊疗规范化培训教学效果的影响
Effect of OBE+PBL teaching mode on standardized training in clinical diagnosis and treatment of premature ejaculation
摘要目的 比较和分析"以学生学习成果为导向"(OBE)+问题学习法(PBL)、PBL和传统教学三种不同模式在早泄(PE)临床诊疗规范化培训中教学效果.方法 研究对象来源于2019年度参加安徽省男科医师规范化诊疗菁英医师培训班的学员.所有学员均被随机分为OBE+PBL教学组、PBL教学组和传统教学组(每组学员20人).各组学员在培训结束后将接受PE诊疗的实践考核和教学效果的问卷反馈.结果 OBE+PBL教学组和PBL教学组的学员在PE诊疗实践考核的各站结果均高于传统教学组(P<0.05).OBE+PBL教学组的学员在临床思维和沟通能力两站的得分也显著优于PBL教学组(P<0.05).在教学效果的问卷反馈方面,OBE+PBL和PBL教学较传统教学可以显著提高PE诊疗的实践能力、学习积极性和医患沟通能力(P<0.05).OBE+PBL教学在提升实践能力和医患沟通能力两方面也显著优于PBL教学(P<0.05).结论 以OBE为理念的PBL教学在PE规范化诊疗培训中的运用尚属首次.OBE与PBL教学模式的有机结合对提升PE诊疗的实践能力具有显著的优势,这为探索男科医师规范化诊疗培训提供教学参考.
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关键词
成果导向教育基于问题的学习早泄规范化培训outcome based educationproblem based learningprospermiastandardized training
栏目名称
教学园地
DOI
10.3969/j.issn.1008-0848.2024.06.014
发布时间
2025-01-07
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