换一批摘要目的:了解柳州市银山社区学龄期儿童汉语发展性阅读障碍的阅读特点.方法:整群抽取柳州市银山社区两所小学3~5年级儿童830人,根据ICD-10诊断标准,采取分层检测的策略筛查出阅读障碍儿童56名,按1:2配比选取年龄、性别、家庭经济状况相似的正常儿童112名进行配对研究,采用儿童阅读障碍量表(DCCC)对汉语发展性阅读障碍儿童和正常儿童的阅读特点进行评估.结果:汉语发展性阅读障碍的筛出率6.75%,阅读障碍组儿童DCCC8因子得分均高于正常对照组儿童.回归分析表明,各个因素的OR值均具有显著性意义(P均＜0.001),但只有听知觉进入方程(OR=2.00).DCCC各项得分的年级间比较显示,正常儿童各因子得分年级间差异均有显著性,而阅读障碍儿童的听知觉、意义理解、书写技能、阅读习惯因子得分年级间差异有显著性,3年级各项得分均为最高.结论:汉语发展性阅读障碍儿童在阅读中各个环节均受损害,但以听知觉损害为主.
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分类号
R749.94（精神病学）
栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.1007-614x.2012.08.357
发布时间
2012-04-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
广西卫生厅科研项目（2007267）
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