换一批摘要随着互联网时代的到来,大规模开放式在线课程(慕课,MOOC)为教育改革提供了新的研究思路和方向.为了提高生物化学的学习效果,本文结合该课程知识点杂而多、理论性强和学生学习兴趣不高的特点,设计了一种基于BOPPPS教学的线上线下混合式教学模式,并在生物化学课程中进行了实践.BOPPPS中的情景案例激发了学生的学习兴趣,逐层递进的课堂练习让学生沉醉其中.研究结果表明,体验过混合式学习的学生与通过传统学习方式学习的学生相比,实验组学生对知识的理解深度明显好于对照组,在学习效果上也存在显著差异(P＜0.05),试验组学生的平均成绩(81.13)比对照组学生的平均成绩(76.21)提升5分左右.问卷调查结果显示,与传统教学模式相比,学生更愿意接受新的教学模式,并愿意在未来的学期里支持继续使用新型的教学模式.学生认为,能从新的教学模式学到比传统的授课形式要多的知识,而且新的教学模式还促进了团队合作能力,提高了学生的学习兴趣,学生课前愿意花费较长时间自主预习.该方法激发了学生的学习主动性,促进了学生更好地学习.
更多相关知识
分类号
G642
栏目名称
DOI
10.13865/j.cnki.cjbmb.2022.08.1159
发布时间
2022-11-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
黄淮学院课程思政样板课程（No.260100031521）
黄淮学院精品在线开放课程（No.19031521）
基于农(副)产品生物转化与资源化利用的新农科建设研究与实践资助（No.2020JGLX143）
- 浏览0
- 被引68
- 下载0
相似文献
- 中文期刊
- 外文期刊
- 学位论文
- 会议论文
