换一批护理专业生物化学跨学科探究式教学模式构建:以临床决策能力培养为核心
Construction of an Interdisciplinary Inquiry-based Teaching Model for Biochemistry in Nursing:Focusing on the Cultivation of Clinical Decision-Making Ability
摘要护理临床决策能力是影响护理质量与患者健康结局的关键因素,也是护理人才培养的重要目标.生物化学作为护理专业的一门重要基础课程,其教学模式的改革对于提升学生的临床决策能力具有重要意义.本研究针对传统生物化学教学中存在的学科割裂、学生认知困境等问题,构建了"生-护"融合探究式教学模式.该模式以临床决策为导向,通过重构教学目标,兼顾知识掌握、能力提升与职业素养培养;通过整合课程内容,将生化知识与护理实践紧密衔接,建立"生化机制—病理变化—护理干预"三位一体知识框架;构建"三阶递进式"教学流程,通过"课前预学—课中导学—课后延学"的系统化设计,实现理论与实践的深度融合.在教学实施过程中,教师通过引入临床病例、创设决策情境和组织小组探究等方式,引导学生在真实护理问题中回溯和应用生化知识,强化临床思维与决策训练.教学实践表明,改革班学生结构化测验和案例分析成绩均显著优于传统教学班;问卷反馈表明,学生的学习兴趣、课堂参与度和自主学习时间显著增加.综上所述,该教学模式能够有效提升护理专业学生的知识掌握水平、临床思维能力和护理决策能力,并激发学习主动性,为护理基础课程优化和跨学科融合教学提供了新思路.
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