摘要目的 采用Meta分析比较线上辅助教学模式与线下传统教学模式对口腔医学住院医师规范化培训核心胜任力的效果.方法 研究于2025年1月于四川大学华西口腔医院进行.计算机检索中国知网、万方数据知识服务平台、中国生物医学文献数据库、PubMed、Web of Science Core Collection、Embase、Cochrane Library 中有关线上辅助教学模式(试验组)与线下传统教学模式(对照组)对口腔医学住院医师规范化培训效果的随机对照研究,结局指标包括核心胜任力的6个方面(职业素养、知识技能、病人照护、沟通合作、教学能力、终身学习),检索时限为建库至2025-01-06.由2名研究者独立筛选文献、提取资料并行偏倚风险评价.采用Review Manager 5.4.1进行Meta分析,并采用GRADE证据分级标准评价证据质量.结果 共纳入11项研究,635名受试者,所有研究偏倚风险均为中风险.Meta分析结果显示,试验组在知识技能(理论知识、临床技能得分)、沟通合作(医患沟通得分)、终身学习(自我提高能力得分)方面优于对照组,差异具有统计学意义(理论知识得分:SMD=1.41,95％CI为0.90～1.93,P＜0.001;临床技能得分:SMD=1.34,95％CI 为 0.76～1.93,P＜0.001;医患沟通得分:SMD=0.85,95％CI 为 0.49～1.20,P＜0.001;自我提高能力得分:SMD=1.74,95％CI 为 1.22～2.25,P＜0.001).GRADE 证据分级结果显示,知识技能方面为中级质量证据,职业素养、沟通合作、终身学习方面为低级或极低级质量证据,病人照护、教学能力方面缺乏相关研究.结论 中级质量证据显示线上辅助教学模式很可能提高口腔医学住院医师在知识技能方面的核心胜任力.但由于纳入研究的数量不足、质量有待提高,仍需更多严格设计的多中心大样本随机对照试验证据支持.