换一批摘要目的 观察与分析视觉训练对伴调节不足的青少年的近视防控效果.方法 70例伴调节不足的青少年近视患者,以随机动态分组法分为对比组与研究组,各35例.对比组予以常规配镜,研究组辅以视觉训练.对比两组干预前后的视力、屈光度、调节参数、眼球其他指标水平.结果 干预后,研究组视力水平(0.69±0.23)D高于对比组的(0.41±0.22)D,差异有统计学意义(P<0.05).干预后,两组屈光度对比差异无统计学意义(P>0.05).干预后,研究组正相对调节值(-2.73±0.36)D、调节幅度(11.31±1.25)D,均优于对比组的(-0.99±0.34)、(6.01±1.65)D,差异有统计学意义(P<0.05).干预后,研究组眼轴长度增长(0.56±0.43)mm、等效球镜增长(-0.51±0.16)D,均优于对比组的(0.91±0.58)mm、(-0.72±0.19)D,差异有统计学意义(P<0.05).结论 针对调节不足的青少年的近视,采取视觉训练方式,有助于提高其视力水平,改善屈光度、调节参数,控制眼轴长度增长、等效球镜增长.视觉训练可作为推荐方式广泛应用于调节不足的青少年的近视防控中,为进一步提高青少年视觉质量,延缓近视进展,应尽可能尽早发现与重视调节异常情况,及时进行视觉训练.
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