换一批探索适应性改良PECS对学龄前ASD儿童人称代词理解困难的干预效果
Exploring the intervention effects of adaptive modified PECS on personal pronoun comprehension difficulties in preschool children with ASD
摘要目的 初步探索适应性改良图片交换沟通系统(PECS)对学龄前孤独症谱系障碍(ASD)儿童人称代词理解能力的干预效果及其维持效应.方法 采用跨被试多基线设计,纳入 10 例学龄前ASD符合入组条件的儿童,按随机数字表法分为组 1(3 例)、组 2(3 例)和组3(4例).针对三组儿童开展适应性PECS干预,针对我、你、他/她等代词实施系统化强化,每周开展2～3次,每次30 min,总共进行15次.整个研究时长为13周,依次是基线阶段(A,第1～2周)、干预阶段(B,第3～8周)与维持阶段(M,第9～13周),采用自拟《人称代词理解能力评估量表》开展效果评估.对比三组不同时期的人称代词理解水平;分析不良反应出现状况.结果 干预之后儿童的人称代词理解量表总分有所提高,由基线期的(9.05±0.75)分涨至干预期的(32.52±1.78)分,且在维持期保持于(40.43±1.70)分,阶段主效应非常明显(F=891.00,P<0.001,偏η2=0.990).三个儿童组在各个阶段都显示出高度相符的变化样式,每组内阶段的主效应都非常明显(P<0.001,偏η2>0.980),验证此干预计划在不同组别的儿童中具备有效性.在干预进程里,有2名儿童曾有过短暂且轻微的抗拒表现(转身、推开材料),经过短暂的休息以及对强化物作出调整后得以缓解,不必中断干预.未出现其他严重的不良反应.结论 本研究初步表明,经过适应性改良的PECS或许是改善学龄前ASD儿童在人称代词理解方面存在困难的一种具有潜在有效性的方法.
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关键词
孤独症谱系障碍图片交换沟通系统人称代词理解语言康复视觉支持策略Autism spectrum disorderPicture Exchange Communication SystemPersonal pronoun comprehensionLanguage rehabilitationVisual support strategies
栏目名称
DOI
10.14163/j.cnki.11-5547/r.2026.09.043
发布时间
2026-04-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
江苏省中医药科技发展计划项目（MS2021084）
江苏省卫生健康委科研项目（H2023033）
江苏省中医药科技发展计划项目（MS2024120）
镇江市科技创新资金重点研发计划项目（SH2022088）
江苏护理职业学院教育科学研究课题项目（GJY2024YB22）
镇江高等专科学校高专产业教授专项课题项目（2023CYJS06）
江苏省中医药和中西医结合科研项目（ZXFZ2026151）
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