换一批摘要阅读障碍是学龄儿童中常见的一种学习障碍.在儿童学业获取知识过程中,听觉通道占据信息来源的重要比重,但是其相关信号处理能力常被忽视.本文采用文献分析法,从阅读障碍群体听觉通道信息处理行为学研究、评价系统和神经机制等方向出发,阐述目前国内外的研究成果以及预期发展方向.
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DOI
10.3969/j.issn.1672-4933.2018.01.009
发布时间
2018-04-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
国家社会科学基金（CBA160183）
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