换一批3岁听障儿童与健听儿童语法、句法能力测试结果分析
Analysis of Syntactic and Grammatical Abilities Test Results for 3-Year-Old Hearing-Impaired and Normal Hearing Children
摘要目的 分析3岁听障儿童与同龄健听儿童语言细节句子测试结果,为提高康复教学效果提供参考依据.方法 在康复机构和普通幼儿园选取听障儿童与健听儿童各30例,采用言语听觉反应评估(evaluation of auditory resporse to speech,EARS)中的语言细节句子测试表进行测试,比较两组儿童的句子和词汇水平得分.结果 儿童的听力状况对语言细节句子测试得分影响显著(T句子(1,58)=3.36,P<0.01;T词语(1,58)=2.89,P<0.01),健听儿童句子和词汇水平得分(M句子= 8.47,M词语=58.23)均显著高于听障儿童(M句子=7.03,M词语=56.63)(P<0.05).结论 与健听儿童相比,语言年龄达到3岁水平的听障儿童句法语法能力滞后,这可能与听障儿童输入性语言信息不足及输入环境有关.康复训练中应加强相应训练,拓展应用到生活场景中.
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关键词
言语听觉反应评估语言细节句子测试听障儿童健听儿童Evaluation of auditory response to speech(EARS)Language detail sentence testHearing-impaired childrenNormal hearing children
分类号
G76
栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.1672-4933.2024.02.018
发布时间
2024-03-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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