换一批嵌入式教学在学前听障儿童融合教育中的实践探索
Practical Exploration of Embedded Instruction in Inclusive Education for Preschool Hearing-Impaired Children
摘要目的 验证嵌入式教学在学前听障儿童融合教育中应用的有效性,以期为听障儿童融合教育提供参考与借鉴.方法 选取2015年～2022年在我园接受融合教育的55名学前听障儿童实施嵌入式教学,研究周期选取接受融合教育最初4个月,并在嵌入式教学实施前后,对样本教学效果、听觉言语能力、词汇发展水平及构音清晰度方面进行评估.结果 嵌入式教学实施后听障儿童的教学效果、听觉行为分级、言语可懂度分级、词汇发展水平及构音语音清晰度分别为66.17%±6.57%、6.18±0.43、4.02±0.49、48.68±2.58和67.11%±6.56%,均显著高于教学实施前的水平(P<0.05).结论 嵌入式教学的实施有利于提升融合班教学效果,能够促进听障儿童听觉言语能力的发展,提高其课堂教学参与度和人际互动能力,进而更好地融入社会.
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关键词
嵌入式教学融合教育听障儿童听力语言康复Embedded instructionInclusive educationHearing-impaired childrenHearing and speech rehabilitation
分类号
G762
栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.1672-4933.2024.03.022
发布时间
2024-05-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
福建省教育科学十四五规划课题（FJJKXQ21-045）
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