换一批汉语孤独症儿童对投射性方位词的理解
The Understanding of Projective Spatial Terms in Mandarin-Speaking Children with Autism
摘要目的 探讨汉语孤独症儿童对投射性方位词(前、后、左、右)的理解能力,进一步探讨心智理论能力与空间观点采择之间的关系.方法 选择典型发展儿童和孤独症儿童各1组作为被试,根据实验指令,被试将物体放置在刺激物的前、后、左、右位置.分析被试的正确率和影响因素,如心理旋转角度、心智理论能力、刺激物有生性等,评估其对投射性方位词的理解.结果 孤独症儿童对投射性方位词的理解能力显著低于典型发展儿童.在涉及左右判断任务中,孤独症儿童的正确率与心理旋转所需的角度显著相关.这种理解能力与心智理论能力、被放置物体与刺激物的相对位置、刺激物的有生性以及指令中方位词与名词的结构关系均未表现出显著相关性.结论 汉语孤独症儿童在理解投射性方位词时存在显著困难,特别是在涉及复杂心理旋转任务中.这可能与孤独症儿童在空间观点采择能力上的缺陷有关,但与心智理论能力等其他因素的直接关联性尚未得到证实.
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