换一批奥尔夫音乐教学对孤独症儿童语言功能发展的影响
An Empirical Study of Orff Music Teaching Activities on Language Function Development of Autism Spectrum Disorder
摘要目的 探讨奥尔夫音乐教学对孤独症(ASD)儿童语言功能发展的影响.方法 将2022年6月～2023年6月西安工会医院儿童康复科门诊符合纳入条件的100例孤独症患儿作为研究对象,随机分为实验组和对照组各50例.对照组接受常规治疗,实验组在对照组基础上增加奥尔夫音乐教学,两组干预时长均为12周.采用语言行为评估量表(behavioral assessment of speech and language,Ver BAS)、孤独症谱系障碍及相关发育障碍儿童心理教育量表中文修订第3版(psycho-educational profile-3rd edition,C-PEP-3)、语言发育迟缓检查表(sign-significant language development delay examination,S-S法),ASD儿童干预前后语言功能的变化.结果 与对照组相比,实验组干预后Ver BAS、C-PEP-3、S-S评分显著高于对照组(P＜0.05).结论 奥尔夫音乐教学可提高ASD儿童的语言功能发展.
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关键词
奥尔夫音乐教学孤独症儿童语言功能发展Orff music teaching activitiesAutism spectrum disorderLanguage function development
分类号
G762
栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.1672-4933.2025.01.026
发布时间
2025-02-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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