换一批国内听障儿童学前融合教育支持策略研究
Research on Support Strategies for Preschool Inclusive Education of Hearing-impaired Children in China
摘要本文基于近年国内学者关于听障儿童融合教育支持策略的相关文献,总结分析环境支持、设备及材料支持、听觉语言支持、课程调整支持、教学组织支持、教师支持、同伴支持、多主体合作等支持策略,深入探讨依托融合教育理论模式,建构支持策略分层分类体系;立足融合教育实践困境,把握通用课程和个性化适宜支持间的关系;针对不同融合阶段需求,开展幼儿教师融合教育支持策略培训;加强跨团队合作,建立医康教联合、家园社协同的融合教育机制等,为促进学前教育教师融合教育专业水平,提升听障儿童融合教育质量提供参考.
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分类号
G76
栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.1672-4933.2025.05.001
发布时间
2025-09-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
北京市教育科学十四五规划校本研究专项课题（CDBA22084）
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